КВД Практическая грамматика 9 кл., 2025

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Кушвинского ГО
МАОУ СОШ № 1

УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
О.В. Кузнецова
Приказ №116/3 от 29.08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая грамматика
для обучающихся 9 классов

Кушва, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"Практическая грамматика"
Курс рассчитан на подготовку учащихся 9-х классов общеобразовательных
школ к ОГЭ, синхронизирован с типовыми экзаменационными вариантами
ОГЭ, публикующимися на сайте ФИПИ и способствует повторению и
дополнению знаний по ранее изученному программному материалу.
Данный
курс
обеспечивает
понимание
структуры
проведения
государственного экзамена по русскому языку за курс основной школы,
способствует систематизации знаний о языке, формирует навыки работы со
сплошным текстом, а также написанию сочинения-рассуждения в трех
форматах: по цитате, заданному предложению из текста, на тему
нравственности, т.е. по заданиям ОГЭ.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"Практическая грамматика"
Цель курса – формирование у учащихся 9-х классов предметных
компетентностей (языковой, лингвистической, коммуникативной),
необходимых для успешной сдачи экзамена по русскому языку в формате
ОГЭ.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Практическая
грамматика" В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Задачи:
1. Проанализировать структуру государственного экзамена (из каких
частей состоит, какие темы чаще всего рассматриваются и др.)
2. Алгоритмизировать составление микротем для сжатого изложения.
3. Алгоритмизировать составление микротем для сочинениярассуждения.
4. Повторить, обобщить и систематизировать основные темы разделов
русского языка.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Практическая грамматика"
Программа курса рассчитана на 34 часа. Некоторые темы можно
варьировать в зависимости от подготовленности класса. Предложенные

дополнительные темы можно использовать при успешном освоении курса
высокомотивированными учащимися при наличии дополнительных часов.
Занятия данного курса предусматривают как повторение теоретического
материала в соответствии с заданиями ОГЭ, так и проведение практикумов –
составление микротем изложения; написания сжатого изложения, сочинения;
решение тестовых заданий. Кроме того, предусмотрены разборы сложных
тем русского языка с применением наглядностей (видеоуроков, презентаций,
схемотехники и др.).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9 КЛАСС
1. Подготовка к написанию изложения (6 ч).
2. Текст как единица языка. Тема, идея, проблема текста и способы их
установления, формулирования.
3. Композиция, логическая, грамматическая структура текста.
4. Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения текста.
Абзац Синтаксическое богатство русского языка.
5. Главная и второстепенная информация в тексте. Способы
сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические.
6. Написание изложения.
7. Подготовка к выполнению заданий с кратким ответом (17 ч).
8. Анализ напечатанного текста, отработка умения находить
предложение, в котором содержится информация, необходимая для
обоснования ответа на поставленный вопрос.
9. Средства речевой выразительности. Отработка умения
квалифицировать средства речевой выразительности.
10. Правописание приставок. Приставки, оканчивающиеся на З - С,
иноязычные приставки. Приставки ПРЕ- и ПРИ-; Ы, И после
приставок.
11. Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных и
отглагольных прилагательных, наречий.
12. Синонимы. Контекстуальные синонимы. Стилистически
нейтральные слова. Антонимы. Омонимы. Стилистически и
эмоционально окрашенные слова.
13. Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании.
14. Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды
сказуемых. Односоставные предложения.
15. Простое осложненное предложение. Обособленные члены
предложения. Пунктуация при обособленных членах предложениях.
16. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения.
17. Предложение. Односоставные и двусоставные предложения.
Сложное предложение. Грамматическая основа предложения.
Количество грамматических основ в предложении.
18. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Бессоюзные предложения. Пунктуация в сложном предложении.

Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных
предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими
придаточными. Однородное, неоднородное и последовательное
подчинение.
20. Сложные предложения с разными видами связи.
21. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (7 ч).
22. Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения.
Тема, идея, проблема текста.
23. Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.
24. Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление
вступления и концовки сочинения.
25. Анализ написанного сочинения. Классификация речевых и
грамматических ошибок.
26. Корректировка текста.
27. Контроль знаний (4 ч).
Репетиционный экзамен в формате ОГЭ.
19.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. ормирование ответственного отношения к изучению русского
языка, готовности к саморазвитию, самообразованию на основе
собственной мотивации.
2. 2. Умение осознанно выстраивать дальнейшую траекторию
образования по предмету «Русский язык».
3. 3. Формирование осознанного, уважительного отношения к
культуре, к языку, его нормам, правилам, традициям, истории.
4. 4. Развитие эстетического и нравственного сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Развитие способности самостоятельно ставить учебные цели,
проектировать пути их реализации.
2. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую:
подробно и сжато пересказывать.
3. Умение контролировать и оценивать свои достижения.
4. Овладение умениями работать с информацией сплошных и несплошных
текстов.
5. Развитие коммуникативных навыков при совместной деятельности.
6. Умение применять полученные знания в учебно-практической ситуации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма).
2. Создание устных монологических высказываний в зависимости от
целей с соблюдением норм современного литературного русского языка и
речевого этикета.
3.
Понимание,
интерпретация
текстов
различных
типов
(повествование, описание, рассуждение).
4. Соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи.
5. Расширение и систематизация знаний о языке, его единицах и
категориях; освоение базовых понятий лингвистики.
6. Формирование навыков проведения различных видов анализа слова,
синтаксического анализа словосочетаний и предложений (простых,
сложных).

7. Определение лексического значения слова, его стилистической
окраски, сферы употребления и др.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
п\п

Наименование разделов

Максимальная
нагрузка
учащихся

Из них:
Теоретическое
обучение

Практикумы

Уроки
контроля

Подготовка к написанию
изложения

Подготовка к выполнению
заданий с кратким
ответом
Подготовка к написанию
сочинения-рассуждения

Контроль знаний

Всего:

Календарно-тематическое планирование
№ п/п

Название раздела. Тема урока

1-2

Подготовка к написанию изложения (6 ч).
Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея,
проблема текста и способы их установления и формулирования
Композиция, логическая, грамматическая структура текста

Кол-во
часов
2

Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Абзац
Синтаксическое богатство русского языка.

Главная и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения текста:
грамматические, логические, синтаксические.

Сжатое изложение

8
9

11
12

Подготовка к выполнению заданий с кратким ответом (17 ч).
Анализ напечатанного текста, отработка умения находить предложение, в
котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на
поставленный вопрос (Задание 6)
Средства речевой выразительности. Отработка умения квалифицировать
средства речевой выразительности. (Задание 7)
Правописание приставок. Приставки, оканчивающиеся на З - С, иноязычные
приставки. Приставки ПРЕ- и ПРИ-; Ы, И после приставок. (Задание 5)
Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных и отглагольных
прилагательных, наречий. (Задание 5)
Синонимы. Контекстуальные синонимы. Стилистически нейтральные слова.
Антонимы. Омонимы. Стилистически и эмоционально окрашенные слова.
(Задание 8)
Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. (Задание 4)
Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых.
Односоставные предложения. (Задание 2)

1
1

13
14-15

16-17
18-19

20-21
22-23
24

25
26
27

Простое осложненное предложение. Обособленные члены предложения.
Пунктуация при обособленных членах предложениях. (Задание 3)
Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения. (Задание
3)
Предложение. Односоставные и двусоставные предложения. Сложное
предложение. Грамматическая основа предложения. Количество
грамматических основ в предложении. (Задание 3)
Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Бессоюзные
предложения. Пунктуация в сложном предложении. (Задание 3)
Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Однородное,
неоднородное и последовательное подчинение. (Задание 3)
Сложные предложения с разными видами связи. (Задание 3)
Выполнение заданий 2-5
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (7 ч).
Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея,
проблема текста
Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.
Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и
концовки сочинения
Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (Задание 9.1.)

1
2

2
2

2
2
1

1
1
1

Написание сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста
(Задание 9.2)

Написание сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста
(Задание 9.3)

Анализ написанного сочинения по выбору учащихся. Классификация речевых и
грамматических ошибок

31-34

Контроль знаний (4 ч)
Репетиционный экзамен в формате ОГЭ