СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ......................................................................................... 3
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся ................................................... 3
1.2. Направления воспитания…………………………………………………..4
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания ............................................ 5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ..................................................................... 9
2.1. Уклад Школы ................................................................................................ 9
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности .................... 11
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ................................................................ 27
3.1 Кадровое обеспечение ................................................................................. 27
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ................................................... 31
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями ................................................................... 33
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся ................................................................... 34
3.5 Анализ воспитательного процесса ............................................................. 36
Примерный календарный план воспитательной работы ............................... 39

2

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ.
Содержание воспитания обучающихся в МАОУ СОШ №1 (далее –
Школа) определяется содержанием российских базовых (гражданских,
национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции
Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное
содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания
воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности
культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся.
Цель воспитания:
развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия,
ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, традиционных
российских духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства;
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных
ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально
значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
3

программ в соответствии с ФГОС СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных
программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется на
основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,
системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом
принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному
примеру,
безопасной
жизнедеятельности,
инклюзивности,
возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания.
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности Школы по основным направлениям воспитания в соответствии
с ФГОС СОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе,
в том числе в части:
1)
Гражданского воспитания, способствующего формированию
российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и
политической культуры.
2)
Патриотического воспитания, основанного на воспитании
любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам
России;
историческое
просвещение,
формирование
российского
национального
исторического
сознания,
российской
культурной
идентичности.
3)
Духовно-нравственного воспитания на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
4

взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4)
Эстетического воспитания, способствующего формированию
эстетической культуры на основе российских традиционных духовных
ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства.
5)
Физического воспитания, ориентированного на формирование
культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие
физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья,
навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях.
6)
Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к
труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации
на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение
в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
7)
Экологического воспитания, способствующего формированию
экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей,
навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды.
8)
Ценности научного познания, ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к
получению знаний, качественного образования с учетом личностных
интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП
СОО установлены ФГОС СОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным
содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых
(гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство
воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования.
Гражданское воспитание:
осознанно
выражающий
свою
российскую
гражданскую
принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе;
сознающий свое единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским
государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на
5

основе исторического просвещения, сформированного российского
национального исторического сознания;
проявляющий
готовность
к
защите
Родины,
способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и
Российского государства, сохранять и защищать историческую правду;
ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения
закона и правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации
по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной
деятельности;
обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
ученическом самоуправлении, волонтерском движении, экологических,
военно-патриотических и другие объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание:
выражающий свою национальную, этническую принадлежность,
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу;
сознающий причастность к многонациональному народу Российской
Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, традициям,
праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране - России;
проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за
рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении
российской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание:
проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России с учетом мировоззренческого,
национального, конфессионального самоопределения;
действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков,
деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения, противоречащих этим ценностям;
проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека,
свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям
различных этнических групп, религий народов России, их национальному
достоинству и религиозным чувствам с учетом соблюдения конституционных
прав и свобод всех граждан;
6

понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог
с людьми разных национальностей, отношения к религии и религиозной
принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей,
неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности;
обладающий сформированными представлениями о ценности и
значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов
России, демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству
познания отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание:
выражающий понимание ценности отечественного и мирового
искусства, российского и мирового художественного наследия;
проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей,
умеющий критически оценивать это влияние;
проявляющий понимание художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве;
ориентированный на осознанное творческое самовыражение,
реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учетом
российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на
эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
понимающий и выражающий в практической деятельности ценность
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и
укреплении своего здоровья и здоровья других людей;
соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том
числе безопасного поведения в информационной среде;
выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность), стремление к физическому совершенствованию,
соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни;
проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных
привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм
7

зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде,
понимание их вреда для физического и психического здоровья;
демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием;
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным,
информационным, природным).
Трудовое воспитание:
уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края,
страны, трудовые достижения российского народа;
проявляющий способность к творческому созидательному социально
значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том
числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или
наемного труда;
участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного
вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе
оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учетом соблюдения
законодательства Российской Федерации;
выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в
информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и
трудиться в современном обществе;
ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой,
профессиональной деятельности в российском обществе с учетом личных
жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание:
демонстрирующий в поведении сформированность экологической
культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов
на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в
природной среде;
выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред
природе;
применяющий знания естественных и социальных наук для разумного,
бережливого природопользования в быту, общественном пространстве;
8

имеющий
и
развивающий
опыт
экологически
направленной,
природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его
приобретении другими людьми.
Ценности научного познания:
деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учетом своих интересов, способностей, достижений;
обладающий представлением о современной научной картине мира,
достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание
значения науки в жизни российского общества, обеспечении его безопасности,
гуманитарном, социально-экономическом развитии России;
демонстрирующий навыки критического мышления, определения
достоверной научной информации и критики антинаучных представлений;
развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественно-научной и
гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ.
2.1. Уклад Школы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №1 расположена в центральной части города
Кушвы Свердловской области. Школа открыта в 1986 году.
В МАОУ СОШ №1 реализуются образовательные программы:
- начального общего образования;
- основного общего образования;
- адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ;
- среднего общего образования.
Школа работает в режиме 5-и дневной рабочей недели в 2 смены.
Всего в школе обучается 935 обучающихся, открыто 37 классов, из них
2 коррекционных.
Для
организации
единого
воспитательно-образовательного
пространства создано взаимодействие школы с семьей, учреждениями
дополнительного
образования,
культуры
и
спорта,
другими
государственными учреждениями: администрацией Кушвинского городского
округа, Управлением образования КГО, Кушвинским Дворцом Культуры,
Кушвинским краеведческим музеем, кинотеатром «Феникс», Кушвинской
детской музыкальной школой, МАУ КГО «Спортивная школа», МУК
«Кушвинский библиотечно-информационный центр», МАУ КГО «Центр
ФКСиТ «Горняк», МАУ ДО «Дом детского творчества», БЭМТ, МО МВД
России «Кушвинский».
9

Особенностью МАОУ СОШ №1 является то, что в одном здании с
общеобразовательной
школой
размещается
отделение
народных
инструментов Кушвинской детской музыкальной школы, это позволяет
строить совместную работу на основе тесного взаимодействия и
плодотворного сотрудничества.
Изюминкой школы, её поющей душой является Образцовый оркестр
русских народных инструментов, созданный из обучающихся школы №1.
Оркестр является лауреатом множества областных, всероссийских и
международных конкурсов. Сотрудничество школы и оркестра основано на
совместной реализации литературно – музыкальных проектов, посвященных
историческим и памятным датам, знаменитым людям России и Урала. В
реализации этих проектов участвуют учителя начальных классов, учителя
литературы, истории и обучающиеся школы.
В школе созданы благоприятные условия для развития личности
обучающихся, работает орган детского соуправления, царит коллективная
творческая воля, благоприятная нравственная атмосфера межличностного
общения ребенка и взрослого, атмосфера труда и познания.
Процесс воспитания в МАОУ СОШ №1 основывается на следующих
принципах взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительного соблюдения законности и прав семьи и ребенка,
соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета
безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентира на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализации процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов
яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
- организации основных совместных дел школьников и педагогов как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системности, целесообразности и нешаблонности воспитания как
условий его эффективности.
Основными традициями воспитания в МАОУ СОШ №1 являются
следующие:
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в
рамках школьных классов, кружков, секций и иных детских объединений, на
установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный
10

руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно
развивающую,
организационную,
посредническую
(в
разрешении
конфликтов) функции;
- создание ситуаций для проявления активной гражданской позиции
обучающихся через развитие ученического самоуправления, волонтерского
движения, включение в деятельность РДДМ «Движение первых»;
- реализация процессов воспитания и социализации обучающихся с
использованием ресурсов социально-педагогического партнёрства.
Наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия,
составляющие основу воспитательной системы Школы:
акции, посвящённые значимым датам страны;
ритуалы посвящения в пятиклассники, старшеклассники;
− День учителя и день школьного самоуправления;
− торжественный прием отличников;
− фестивали патриотической песни ко Дню защитника Отечества и
Дню Победы;
− итоговый школьный праздник «Лидер года»;
− праздник «Прощание с начальной школой»;
− праздники Последнего звонка;
− осенний и зимний балы;
−
спортивные мероприятия.
Школа участвует в следующих значимых проектах и программах,
включённых в систему воспитательной деятельности:
− федеральный профориентационный проект «Билет в будущее»;
− федеральная программа «Орлята России»;
− Всероссийский конкурс «Большая перемена»;
− областной сетевой проект «Уральская академия лидерства».
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из
них представлено в соответствующем модуле.
2.2.1. Модуль «Урочная деятельность»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
•
максимальное использование воспитательных возможностей
содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
11

вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
•
включение учителями в рабочие программы по учебным
предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их
учёт в определении воспитательных задач уроков, занятий;
•
включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
•
выбор
методов,
методик,
технологий,
оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным
идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов
воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
•
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
•
применение интерактивных форм учебной работы —
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения
и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
•
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной
организации,
установление
и
поддержку
доброжелательной атмосферы;
•
организацию шефства мотивированных и эрудированных
обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
•
инициирование и поддержку исследовательской деятельности
обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых
проектов воспитательной направленности.
2.2.2. Модуль «Внеурочная деятельность»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и
дополнительного образования преимущественно осуществляется через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней,
приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
личностного развития социально значимые отношения, получить опыт
участия в социально значимых делах;
12

- формирование в кружках, секциях, клубах детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной
деятельности и дополнительного образования происходит в рамках
следующих выбранных школьниками видов деятельности
В рамках коммуникативной деятельности во всех классах ведется КВД
«Разговоры о важном», направленный на развитие у обучающихся
ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям,
здоровью.
КВД «Россия – мои горизонты» для 6-11 классов нацелен на
формирование у школьников готовности к профессиональному
самоопределению, ознакомление их с миром профессий и федеральным и
региональным рынками труда.
Познавательная деятельность для 10-11 классов:
ДООП «Экспериментальная химия»
КВД «Информационные технологии»
КВД «Теория литературы»
«Молекулярная биология и генетика»
«Употребление фразовых глаголов в современном английском языке»
«Методы решения физических задач»
«Химия: теория и практика»
«Решение задач по генетике»
«Искусство»
ДООП «Экспериментальная химия»
направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся.
Художественное творчество:
ДООП «Школьный театр «Этюд» для 5-10 классов
создает благоприятные условия для творческой самореализации
школьников. Они направлены на развитие музыкальных, художественных
способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на
воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее
духовно-нравственное развитие.
Спортивно-оздоровительная деятельность:
ДООП «Баскетбол» для 5-11 классов
направлена на физическое развитие школьников, развитие их
13

ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу
жизни, воспитание силы воли, ответственности.
2.2.3. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя классное руководство, педагог организует работу с
классом; индивидуальную работу с обучащимися вверенного ему класса;
работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями
обучающихся или их законными представителями.
Работа с классом:
 планирование и проведение классных часов целевой воспитательной
тематической направленности;

инициирование и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке,
проведении и анализе;

инициирование и поддержка участия класса в муниципальном или
областном проекте;

организация интересных и полезных для личностного развития
ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной,
трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой,
профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, –
вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить
доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
 проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного
отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого
ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и
принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды
для общения.

сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование; однодневные и многодневные поездки, походы и
экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями;
празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя
подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы,
творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и
вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного
участия в жизни класса.

14

 выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих
детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в
школе.
Индивидуальная работа с обучающимися:
 изучение особенностей личностного развития обучающихся класса
через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по
тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с
результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с
преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со
школьным психологом;
 поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживания взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора
профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для
школьника, которую они совместно стараются решить;
 индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют
свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале
каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи.
 коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его
родителями или законными представителями, с другими учащимися класса;
через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения;
через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение
в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
 регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
 проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
 привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса
для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями обучающихся или их законными
15

представителями:
 регулярное информирование родителей о школьных успехах и
проблемах их детей, о жизни класса в целом;
 помощь родителям школьников или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и
учителями-предметниками;
 организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
 создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении
вопросов воспитания и обучения их детей;
 привлечение членов семей школьников к организации и проведению
дел класса;
 организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
2.2.4. Модуль «Основные школьные дела»
Основные школьные дела – это комплекс главных традиционных
общешкольных дел, в которых принимает участие большая часть школьников
и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются
совестно педагогами и детьми. Ключевые дела обеспечивают включенность в
них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их
общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.
Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть
мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий,
организуемых педагогами для детей.
Для этого в МАОУ СОШ №1 используются следующие формы работы
на школьном уровне:
•
Общешкольные праздничные линейки (праздничные программы),
общешкольные фестивали, марафоны, связанные с календарными,
государственными праздниками, историческими датами нашей страны.
Способствуют формированию патриотических чувств, патриотического
сознания, чувства сопричастности к национальным ценностям российского
народа. Выступления на сцене развивают способности детей, их
ответственность, коллективизм, самостоятельность, инициативность.
•
Литературно-музыкальные
композиции,
посвященные
юбилейным датам поэтов и писателей, великих людей, историческим
событиям России, в том числе совместно с младшим и старшим оркестрами
русских народных инструментов. Это культурные события для школы,
16

позволяют учащимся, педагогам и родителям соприкоснуться с прекрасным,
музыкой, поэзией, театром, творчески заряжают весь коллектив, формируют
положительную мотивацию к обучению в школе, особый микроклимат
культурного общения.
•
Ежегодные общешкольные тематические балы способствуют
развитию самостоятельности, творческих способностей детей, проявлению
инициативы, ответственности, развитию позитивных межличностных
отношений между воспитанниками разных классов, формированию чувства
доверия и уважения друг к другу.
•
Праздничные программы, посвященные окончанию учебного года
«Последний звонок» в 4,9,11 классах, «Выпускной вечер» - театрализованные
выступления обучающихся, педагогов, родителей с элементами доброго
юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей.
Создают в школе атмосферу творчества и неформального общения,
способствуют сплочению детского, педагогического и родительского
сообществ школы.
•
Итоговый праздник «Лидер года» - церемония награждения
школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести
школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в
развитие школы. Способствует поощрению социальной активности детей,
развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и
воспитанниками, формированию чувства гордости за свои успехи и успехи
других учеников школы.
На уровне классов:
•
Участие школьных коллективов в реализации своих проектов,
коллективное планирование, проведение дела, анализ дела;
•
выбор и делегирование представителей классов в общешкольные
советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
•
участие школьных классов в реализации общешкольных
ключевых дел;
•
проведение в рамках класса итогового анализа детьми
общешкольных основных дел, участие представителей классов в итоговом
анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
•
вовлечение по возможности каждого ребенка в основные дела
школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
декораторов,
музыкальных
редакторов,
корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных
за приглашение и встречу гостей и т.п.;
17

•
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
•
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки,
проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
•
при необходимости коррекция поведения ребенка через
индивидуальные беседы с ним, через включение его в совместную работу с
другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка,
через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
2.2.5. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
−
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнерами Школы;
−
внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности, организуемые педагогами по изучаемым в Школе учебным
предметам, курсам, модулям;
−
экскурсии (в музей, на предприятие и другое), организуемые в
классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
−
экскурсии, экспедиции, слеты и другие, организуемые
педагогическими работниками, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся для изучения историкокультурных мест, событий;
−
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
2.2.6. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
других участников образовательных отношений по ее созданию,
поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
−
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
Школу государственной символикой Российской Федерации, Свердловской
области, города Кушвы, изображениями символики Российского государства
в разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
18

−
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
Государственного флага Российской Федерации;
−
размещение карт России, Свердловской области, города Кушвы
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых
культурных объектов местности, Свердловской области, России, памятных
исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания,
портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей
культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников
Отечества;
−
изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических,
живописных,
фотографических,
интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов
России;
−
организацию и поддержание в Школе звукового пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности, исполнение Гимна Российской Федерации;
−
разработку, оформление, поддержание, использование в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
Школы или на прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок;
−
оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчеты об
интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и другое;
−
разработку и популяризацию символики образовательной
организации (эмблема, флаг, логотип и другое), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
−
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
−
поддержание эстетического вида и благоустройство всех
помещений в Школе, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
пришкольной территории;
−
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе
19

с обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
−
разработку и оформление пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров
(событийный дизайн);
−
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов,
инсталляций и других), акцентирующих внимание обучающихся на важных
для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе Школы, актуальных
вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально
доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2.2.7. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными
представителями)»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания,
которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном
вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности.
На групповом уровне:
•
Общешкольный родительский комитет, Совет школы,
участвующие в управлении образовательной организацией и решении
вопросов воспитания и социализации их детей;
•
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
•
родительские конференции, на которых обсуждаются вопросы
возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного
взаимодействия родителей с детьми. Родители делятся своим опытом
воспитания и обучения детей. На конференции выступают педагоги, где с
профессиональной точки зрения, раскрывают тему конференции.
•
родительские лектории, на которых родители могли бы получать
ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей,
социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания детей;
•
дни открытых дверей, во время которых родители могут
посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения
представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе.
На индивидуальном уровне:
•
работа администрации, педагогов, специалистов - психологов по
запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
20

•
участие
родителей
в
педагогических
консилиумах,
педагогических советах, собираемых в случае возникновения острых
проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
•
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных
и
внутриклассных
мероприятий
воспитательной
направленности;
•
индивидуальное консультирование c целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
2.2.8. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам –
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.
Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку обучающимся младших и
подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою
деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в
детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом.
На уровне школы:
•
через работу постоянно действующего школьного актива –
Ученического совета, инициирующего и организующего проведение
личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов,
фестивалей, балов, флешмобов, участие во всероссийских, областных
проектах и конкурсах: «Уральская Академия лидерства», «Движение
Первых», «Большая перемена» и т.п.);
На уровне классов:
•
через деятельность выборных по инициативе и предложениям
обучающихся класса лидеров, представляющих интересы класса в
Ученическом совете, участвующих в общешкольных делах и призванных
координировать работу класса в соответствии с принятыми на Совете
решениями.
•
через деятельность выборных органов самоуправления,
отвечающих за различные направления работы класса (например: сектор
спортивных дел, сектор творческих дел, и тд.);
•
через организацию на принципах самоуправления жизни детских
групп, отправляющихся в походы, поездки, на экскурсии, осуществляемую
через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
21

•
через вовлечение школьников в планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
•
через
реализацию
школьниками,
взявшими
на
себя
соответствующую роль, функций по контролю порядка и чистоты в классе,
дежурством по школе, питанием в столовой, и т.п.
2.2.9. Модуль «Профилактика и безопасность»
Развитие культуры поведения учащихся - деятельность администрации
школы,
социального
педагога,
педагогов-психологов,
классных
руководителей, направленная на знакомство учащихся с общепринятыми
нормами и правилами поведения в семье, коллективе, обществе, создание
условий для формирования у обучающихся необходимых для успешного
поведения в обществе личностных качеств.
У детей нет врожденного понимания нравственных ценностей. Процесс
формирования духовно-нравственных ценностей длительный. Важно не
только научить детей правилам поведения, но и донести до них моральные
принципы и этические нормы, которые дадут им прочную основу для
становления в жизни, помогут обрести стремление жить по этим правилам,
сформировать убеждения.
Для формирования у школьников законопослушного поведения,
правовой грамотности, безопасного поведения, профилактики зависимостей
используются следующие виды и формы работы:
 контроль посещаемости учащихся;
 социально-педагогическое и психологическое сопровождение детей,
требующих особого внимания;
 индивидуальные профилактические беседы с несовершеннолетними и их
законными представителями;
 Дни правовой помощи;
 Единые дни профилактики;
 Совет профилактики (проводится ежемесячно);
 встречи с представителями ТКДНиЗП г. Кушва, инспекторами ПДНМО
МВД России «Кушвинский», ГИБДД МО МВД России «Кушвинский»,
МЧС;
 рейды в семьи, требующие особого социально-педагогического
сопровождения;
 участие в профилактических рейдах и проверках по месту проживания
подучетных несовершеннолетних и семей, находящихся в социально
опасном положении, совместно с ПДН МО МВД России «Кушвинский» и
ОПБД ГАУ СОН СО «КЦСОН г. Кушва»;
22

 Проведение 1 раз в четверть акции «Безопасный интернет» (беседы, уроки
безопасного поведения в Интернете, квизы);
 осуществление помощи в организации досуга и занятости учащихся в
каникулярные периоды времени;
 рейды, инструктажи, беседы с детьми о безопасном поведении;
 круглые столы, конкурсы агитбригад, просмотр и обсуждение тематических
фильмов общественной организации «Общее дело» (профилактика
зависимостей).
 Организация работы отряда юных инспекторов дорожного движения.
 Социально-психологическое тестирование обучающихся.
2.2.10. Модуль «Социальное партнёрство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
предусматривает:
− участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
− участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
− проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
− проведение
открытых
дискуссионных
площадок
(детских,
педагогических, родительских) с представителями организаций-партнеров для
обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни Школы, города Кушвы,
Свердловской области, страны;
− реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых
обучающимися, педагогами с организациями-партнерами благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и другой направленности,
ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Социальными партнерами МАОУ СОШ №1 являются:
Соц. партнер
Содержание совместной деятельности
МАУ КГО «Центр ФКСиТ
Занятия обучающихся на базе школы,
«Горняк»
участие обучающихся в городских эстафетах,
соревнованиях.

23

МАУ КГО «Спортивная
Занятия обучающихся на базе школы.
школа»
Кушвинский
краеведческий Занятия обучающихся на базе музея,
музей
экскурсии, участие в проектах под
руководством специалистов музея.
БЭМТ
Реализация профориентационных проб в
рамках федерального проекта «Билет в
будущее».
Кушвинский Дворец
Организация тематических праздников и
Культуры, кинотеатр
уроков для обучающихся, профилактических
«Феникс»
акций,
исторических
реконструкций,
городских
творческих
фестивалей
и
конкурсов.
Кушвинская детская
Реализация ДООП «Шумовой оркестр»,
музыкальная школа
организация
литературно-музыкальных
композиций совместно с педагогами и
обучающимися МАОУ СОШ №1.
МУК «Кушвинский
библиотечноинформационный центр»
МАУ ДО «Дом детского
творчества»

ОГИБДД МО МВД
России «Кушвинский»

МО МВД России
«Кушвинский»

Тематические
мероприятия
на
базе
библиотеки. Организация и проведение
интеллектуальных игр.
Занятия на базе ДДТ для обучающихся
ДООП «Юные инспекторы дорожного
движения», участие в проекте «Юнармия»,
организация проведения занятий на базе
МАОУ СОШ №1 школы вожатых «Смена».
Организация муниципальных конкурсов,
фестивалей.
Участие в акциях, проводимых ЮИД.
Занятия по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма.
Тематические сообщения на классных и
общешкольных родительских собраниях
Организация конкурсов по профилактике
ДДТТ.
Проведение декад дорожной безопасности.
Занятия
по
профилактике
детского
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних.
24

Тематические сообщения на классных и
общешкольных родительских собраниях.
ТКДНиЗП г.Кушвы
Проведение профилактических занятий на
базе Школы.
Тематические сообщения на классных и
общешкольных родительских собраниях, в т.
ч. Советы профилактики.
2.2.11. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников;
диагностику
и
консультирование
по
проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая
профориентационно
значимые
проблемные
ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа
осуществляется через:
 циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
 экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
 посещение Дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях и вузах;
 встречи с представителями различных профессий, студентами и
преподавателями вузов и профессиональных училищ;
 совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных
выбору профессий,
прохождение
профориентационного
онлайнтестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и
направлениям образования;
 участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети интернет: «Билет в будущее», просмотр лекций, решение
учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение
открытых уроков;
25

 освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов,
включенных в обязательную часть образовательной программы, в рамках
компонента
участников
образовательных
отношений,
внеурочной
деятельности, дополнительного образования.
2.2.12. Модуль «Школьные и социальные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и
педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) –
развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков
общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках
следующих видов и форм деятельности:
• школьный Госпаблик – разновозрастное сообщество школьников,
родителей, выпускиников и педагогов, созданное с целью освещения
деятельности образовательной организации в информационном пространстве,
привлечения внимания общественности к школе, информационного
продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой
площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто
обсуждаться значимые для школы вопросы, https://vk.com/pv1sh;
• участие школьников в конкурсах школьных медиа.
2.2.13. Модуль «Трудовая деятельность»
Трудовое воспитание в школе реализуется через следующие виды и
формы воспитательной деятельности:
Учебный труд:

умственный труд на учебных занятиях по учебным предметам,
курсам и модулям, на занятиях внеурочной деятельности;

физический труд на учебных занятиях по технологии.
Общественно-полезный труд:

шефство над младшими в рамках программы «Орлята России»;

шефство над ветеранами войны и труда, ветеранами
педагогического труда;

благоустройство класса, школы;

благоустройство пришкольной территории: разбивка клумб,
посадка аллей памяти и т.п.;

шефство над историческими памятниками;

экологические субботники.
Производительный труд:

летние трудовые объединения;

работа вожатыми в лагере дневного пребывания;
26


изготовление элементов для тематического оформления классных
кабинетов. окон и творческих выступлений.
Самообслуживающий труд:

самообслуживание;

подготовка рабочего места к уроку, уборка и поддержание
порядка на рабочем месте;

дежурство в классном кабинете;

дежурство по школе, в столовой.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.
3.1. Кадровое обеспечение.
Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают
следующие педагогические работники Школы:
Должность
Функционал
Директор
Осуществляет контроль развития системы
организации воспитания обучающихся, курирует
деятельность Родительского комитета, Совета
школы.
Заместитель
Осуществляет
контроль
реализации
директора по УВР
воспитательного
потенциала
урочной
и
внеурочной деятельности, организует работу с
неуспевающими
и
слабоуспевающими
учащимися и их родителями (законными
представителями),
учителями-предметниками.
Организует методическое сопровождение и
контроль учителей-предметников по организации
индивидуальной работы с неуспевающими и
слабоуспевающими обучающимися, одаренными
учащимися, учащимися с ОВЗ, из семей «группы
риска».
Заместитель
Организует воспитательную работу в Школе:
директора по ВР
анализ, принятие управленческих решений по
результатам анализа, планирование, реализация
плана, контроль реализации плана.
Является
куратором
Школьной
службы
медиации.

27

Социальный
педагог

Педагог-психолог

Курирует деятельность Ученического совета,
волонтёрского сообщества «1+», Родительского
комитета.
Курирует
деятельность
объединений
дополнительного
образования,
Школьного
спортивного клуба.
Курирует деятельность педагога-организатора,
педагога-психолога,
социального
педагога,
педагогов
дополнительного
образования,
классных руководителей.
Курирует работу с платформой «Навигатор
дополнительного образования» в части школьных
программ.
Организует работу с обучающимися, родителями
(законными
представителями),
классными
руководителями, учителями-предметниками по
профилактике правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в рамках
межведомственного взаимодействия. Проводит в
рамках своей компетентности коррекционноразвивающую работу с обучающимися «группы
риска»
и
их
родителями
(законными
представителями).
Является
куратором
случая:
организует
индивидуальную профилактическую работу (при
наличии
обучающихся
категории
СОП),
обеспечивает их реализацию, подготовку отчетов
о выполнении.
Организует психологическое сопровождение
воспитательного
процесса:
проводит
коррекционные
занятия
с
учащимися,
состоящими на различных видах учёта;
консультации
родителей
(законных
представителей) по корректировке детскородительских отношений, обучающихся по
вопросам личностного развития.
Проводит
занятия
с
обучающимися,
направленные на профилактику конфликтов,
28

Педагог-организатор

Педагог
дополнительного
образования

Классный
руководитель
Учитель-предметник
Советник
по
воспитанию

Учитель-логопед
Учитель-дефектолог

буллинга, профориентацию др. Сопровождение
обучающихся с ОВЗ.
Организует проведение школьных мероприятий,
обеспечивает
участие
обучающихся
в
муниципальных, региональных и федеральных
мероприятиях.
Обеспечивает
проведение
школьных
мероприятий и организацию участия в
мероприятиях внешкольного уровня по линии
«Движения Первых». Вовлекает обучающихся,
состоящих на различных видах учета в
программы различные мероприятия.
Разрабатывает и обеспечивает реализацию
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ.
Вовлекает
обучающихся,
состоящих
на
различных
видах
учета
в
программы
дополнительного образования.
Организует
воспитательную
работу
с
обучающимися и родителями на уровне
классного коллектива.
Реализует воспитательный потенциал урока.
Осуществляет анализ и организует участие в
планировании деятельности различных детских
общественных объединений и НКО, деятельность
которых направлена на укрепление гражданской
идентичности, профилактику правонарушений
среди несовершеннолетних, вовлечение детей и
молодежи в общественно полезную деятельность;
организует деятельность по созданию социальных
инициатив
учащихся
ОО,
осуществляет
сопровождения детских социальных проектов.
Организует взаимодействие с заинтересованными
общественными
организациями
по
предупреждению негативного и противоправного
поведения обучающихся.
Проводит
индивидуальные
и
групповые
коррекционно-развивающие
занятия
с
29

обучающимися,
консультации
родителей
(законных представителей) в рамках своей
компетентности.
Важнейшими направлениями кадровой политики являются:
совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения
уровня квалификации и профессионализма педагогических и руководящих
работников;
работа по удовлетворению потребностей образовательного учреждения в
высококвалифицированных и творческих кадрах; повышение престижа
педагогической профессии.
В данном направлении в МАОУ СОШ №1 проводятся следующие
мероприятия:
- создание комфортных условий для привлечения молодых специалистов;
- обеспечение возможности прохождения педагогами переквалификации;
- создание условий самоподготовки педагогов для успешности в
прохождении аттестации на более высокую квалификационную категорию;
- разработка индивидуальных маршрутов сопровождения педагогов;
- оснащение материально - технической базы;
- использование рациональных педагогических нагрузок;
- помощь педагогу в выборе темы самообразования;
- сопровождение педагогов по теме самообразования.
При планировании работы с кадрами мы учитываем:
- нормативные документы Министерства образования Российской
Федерации, определяющие главные направления воспитательной работы;
- проблемы воспитания, стоящие в центре внимания;
- основные направления воспитательной работы, сложившиеся в школе, в
том числе проблемы, над которыми работает школа;
- реальное состояние воспитательной работы в школе и уровень развития
личности воспитанников;
- возрастные особенности воспитанников и специфические проблемы
воспитания школьников, возникающие на каждом этапе формирования
личности;
- уровень педагогического мастерства, квалификацию и опыт классных
руководителей, их готовность к решению предстоящих воспитательных
задач, определившиеся интересы в области теории и методики воспитания, а
также реальные возможности для внедрения в практику рекомендаций
педагогической теории и передового опыта.
На заседаниях методического объединения классных руководителей
проводится изучение:
30

-нормативных документов;
-научных
разработок
по
вопросам
повышения
квалификации
педагогических кадров;
-изучение организации и содержания учебно-воспитательного процесса;
-глубокий и всесторонний анализ состояния и результатов воспитательной
работы в школе;
- изучение важнейших тенденций развития учебно-воспитательного
процесса и качества подготовки учащихся.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Нормативно-правовая база воспитания.
Федеральный уровень:


Конституция РФ.


Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся».

Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 247-ФЗ «Об обязательных
требованиях в Российской Федерации».


Конвенция ООН о правах ребенка от 20.11.1989.


Закон №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской.
Федерации» от 24.07.1998.

Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 559 «О мерах по реализации
государственной политики в области образования и науки».

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015
№ 996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945р).

Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400),
31


Федеральные государственные образовательные стандарты (далее —
ФГОС) начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286), основного общего образования (Приказ Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования (Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).
Нормативная правовая база по вопросу профилактики асоциального
поведения среди детей и молодежи:
Федеральный закон от 18 июля 2011 г. N 218-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон "О государственном регулировании производства и
оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции» (с
изменениями, принятыми в Федеральном законе от 31.12.2014 № 494-ФЗ «О
внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации в части недопущения незаконных производства и (или) оборота
этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции».

Федеральный закон № 3-ФЗ от 8 января 1998 года «О наркотических
средствах и психотропных веществах», с изменениями.

Федеральный закон от 23 февраля 2013 г. N 15-ФЗ «Об охране здоровья
граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий
потребления табака».

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
28.02.2007 № 7 «Об усилении надзора за производством и оборотом
алкогольной продукции».

Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ «Об основах охраны
здоровья граждан в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с
изменениями и дополнениями).

Указ Президента РФ от 27.01.2011 № 97 «О внесении изменений в Указ
Президента Российской Федерации от 18 октября 2007г. № 1374 «О
дополнительных мерах по противодействию незаконному обороту
наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров» и в
положения, утвержденные этим Указом».

Постановление Правительства РФ от 20.06.2011 № 485 «Об
утверждении Положения о государственной системе мониторинга
наркоситуации в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 16 июня 2014 г. №658
«Об утверждении порядка проведения социально-психологического
тестирования лиц, обучающихся в образовательных организациях и


32

профессиональных образовательных организациях, а также образовательных
организациях высшего образования».

Распоряжение Правительства РФ от 10.03.2011 № 367-р. «О концепции
демографической политики Российской Федерации» на период до 2025 года.

Федеральный закон от 25 июля 2002 г. N 114-ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности» (с изменениями и дополнениями).
Школьные нормативно-правовые акты:
Устав школы
Локальные акты:
Правила внутреннего трудового распорядка 2022г.
Правила безопасности для обучающихся 2023г.
Правила приема на обучение
Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и
прекращения образовательных отношений
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Положение о режиме занятий в МАОУ СОШ №1
Правила внутреннего распорядка обучающихся
Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления
обучающихся
Положение о школьной форме
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
Особыми
задачами
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями являются:
 налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;
 формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их
семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
 построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
 обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
семей
обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При
организации
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями педагогический коллектив ориентирован
на:
33

– формирование личности ребёнка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников,
с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических
приёмов, организацией совместных форм работы педагогов-психологов,
учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов
деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию,
инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
 публичности, открытости поощрений (информирование всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
 соответствия артефактов и процедур награждения укладу
общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды,
символике общеобразовательной организации;
 прозрачности правил поощрения (наличие положения о
награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в
этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
 регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
 сочетания
индивидуального
и
коллективного
поощрения
(использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность
стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся,
преодолевать межличностные противоречия между обучающимися,
получившими и не получившими награды);
 привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей (законных представителей) обучающихся, представителей
родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом

34

наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их
статусных представителей;
 дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и
регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями
(законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов,
фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио,
возможно ведение портфолио класса.
Рейтинги — размещение имен (фамилий) обучающихся или классов в
последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в чёмлибо.
Благотворительная поддержка обучающихся, классов может
заключаться в материальной поддержке проведения в общеобразовательной
организации воспитательных дел, мероприятий, проведения внешкольных
мероприятий, различных форм совместной деятельности воспитательной
направленности, в индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи
обучающихся, семей, педагогических работников.
3.5. Анализ воспитательного процесса.
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся, установленными ФГОС НОО.
Основным методом анализа воспитательного процесса в Школе является
ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных
проблем и последующего их решения, с привлечением (при необходимости)
внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
−
взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
−
приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует
на изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей,
35

таких как сохранение уклада образовательной организации, содержание и
разнообразие
деятельности,
стиль
общения,
отношений
между
педагогическими работниками, обучающимися и родителями;
−
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнерами);
−
распределенная ответственность за результаты личностного
развития обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное
развитие — это результат как организованного социального воспитания, в
котором образовательная организация участвует наряду с другими
социальными институтами, так и стихийной социализации и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития
обучающихся.
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровне среднего общего образования, установленными
соответствующими ФГОС СОО.
Основным
методом
анализа
воспитательного
процесса
в
общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ
воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних
экспертов, специалистов.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
 взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
 приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких
как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество
воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль
общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
 развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
36

 распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это
результат как организованного социального воспитания, в котором
общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе,
педагогом-психологом, социальным педагогом, классными руководителями с
привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся,
совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии
организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических
работников могут быть анкетирования и беседы с обучающимися и их
родителями (законными представителями), педагогическими работниками,
представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании
методических объединений классных руководителей или педагогическом
совете. Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством

реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;

организуемой внеурочной деятельности обучающихся;

деятельности классных руководителей и их классов;

проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;

внешкольных мероприятий;

создания и поддержки предметно-пространственной среды;

взаимодействия с родительским сообществом;

деятельности ученического самоуправления;

деятельности по профилактике и безопасности;

реализации потенциала социального партнёрства;

деятельности по профориентации обучающихся.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.

37

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
год – Год семьи
2024 год – 300-летие Российской академии наук
2025 год – 270-летие Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова
2025 год – 100-летие Международного детского центра «Артек»
2018-2027 гг. – Десятилетие детства в Российской Федерации
2022-2031 гг. – Десятилетие науки и технологий
Модуль «Урочная деятельность»
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Модуль «Внеурочная деятельность»
№
Название курса
Классы
Количество
Ответственные
часов в неделю
1. КВД «Разговоры о важном»
Классный
руководитель
2. КВД «Россия – мои горизонты»
Классный
руководитель
3. Информационные технологии
Учительпредметник
4. Теория литературы
Учительпредметник
5. Молекулярная биология и генетика
Учительпредметник
6. Употребление фразовых глаголов в
Учительсовременном английском языке
предметник
7. Методы решения физических задач
Учительпредметник
8. Химия: теория и практика
Учительпредметник
9. Решение задач по генетике
Учительпредметник
10. Искусство
Учительпредметник
11. ДООП «Экспериментальная химия»
Педагог
доп.образования
12. ДООП «Школьный театр «Этюд»
Педагог
доп.образования
13. ДООП «Баскетбол»
Педагог
доп.образования
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Модуль «Основные школьные дела»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
1.
Комплекс мероприятий,
1
0
Зам.директора
посвященных Дню знаний.
.09
по ВР
Педагогорганизатор
2.
Комплекс мероприятий «Единый
1
04.09
Педагогдень безопасности», посвященных
организатор
38

3.

Дню солидарности в борьбе с
терроризмом (03.09).
Единый день здоровья

4.

Торжественный прием отличников

5.

Сетевая акция «Близкие и родные»,
посвященная Международному дню
пожилых людей.
Комплекс
мероприятий,
посвященных Дню учителя

1
-

Комплекс
мероприятий,
посвященных Дню отца
Комплекс
мероприятий,
посвященных
Дню
народного
единства.
Комплекс мероприятий,
посвященных Дню матери
День Государственного герба
Российской Федерации

1
-

6.

7.
8.

9.
10.

11.

12.

.09 – 02.10

1
-

1
1-11

Всероссийская акция «Мы –
граждане России», посвященная Дню
Конституции Российской Федерации.
Всероссийская акция «Новогодние
окна»

1
-

0
0
.11
2
.11
2
-30.11
12.12
декабрь

13.

Зимний бал

14.

Конкурс «Дверь в Новый год».

1
-

1
-30.12

15.

Акция,
посвященная
Международному дню родного языка.

1
-

21.02

16.

Комплекс
мероприятий,
посвященных
Дню
защитника
Отечества.
Комплекс
мероприятий,
посвященных
Международному
женскому дню.
Неделя «Мы за ЗОЖ!».

1
-

2
.02
0
.03

17.

18.
19.

1
-

Зам.директора
по ВР
Учителя
физкультуры
Заместитель
директора по ВР
Педагогорганизатор
Советник
директора по
воспитанию
Зам.директора
по ВР, педагогорганизатор
Педагогорганизатор
Педагогорганизатор
Педагогорганизатор
Советник
директора по
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Ученический
совет, классные
руководители
Зам.директора
по ВР
Педагогорганизатор
Зам.директора
по ВР
Педагогорганизатор
Зам.директора
по ВР
Зам. директора
по ВР
Зам.директора
по ВР

Акция «Мы вместе!», посвящённая
Дню воссоединения Крыма с
Россией.
39

21.

Комплекс мероприятий
космонавтики.
Неделя психологии.

22.

Акция «Окна Победы»

23.

Комплекс
посвященных 1 мая

24.

Комплекс
мероприятий,
посвященных Дню Победы.
Концепция РДДМ, посвященная Дню
детских общественных организаций.

20.

25.

ко

Дню

мероприятий,

26.

Итоговый праздник «Лидер года»

27.

Праздник «Последний звонок»

28.

Комплекс мероприятий
защиты детей

29.

День русского языка

30.

Акция «Окна России»

31.

День семьи, любви и верности

32.

День Государственного флага РФ

№
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.

1
1
1
-

ко

Дню

-12.04
1
1
.04
– 01.05

-

29.04-09.05

1
-

19.05

1
-

2
2.
0
.05
27.05 – 01.06

1
1
1
1
-

06.06
07-20.06

22.08

Педагогорганизатор
Педагогпсихолог
Классные
руководители
Педагогорганизатор,
председатель
первичной
организации
Профсоюза
Педагогорганизатор
Советник
директора по
воспитанию
Зам.директора
по ВР
Педагогорганизатор
Советник
директора по
воспитанию
Педагогорганизатор.
Классные
руководители
Педагогорганизатор
Зам.директора
по ВР

Мероприятия «Движение первых» по плану +
Календарь Дней Единых Действий Российского движения детей и молодежи
(см.ниже)
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Всероссийская
акция
«Лыжня
1
февраль
Классные
России»
руководители
Городские эстафеты
Сентябрь, май
Учителя
физ.культуры
Тематические мероприятия на базе
1
В течение
Классные
городской библиотеки
учебного года
руководители
Экскурсионные поездки
В течение
Классные
учебного года
руководители
Городские
тематические
1
В течение
Зам.директора
мероприятия, фестивали, праздники,
учебного года
по ВР
конкурсы
Посещение театров
В течение
Классные
учебного года
руководители
Посещение киносеансов в к/т
1
В течение
Классные
40

8.
№

1.

2.
3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

№
1.

2.

«Феникс»
Участие в волонтерских акциях

учебного года
В течение года

руководители
Классный
руководитель
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Организация
и
проведение
1
В течение
Заместитель
церемоний
поднятия
(спуска)
учебного года
директора по ВР
государственного флага Российской
(еженедельно)
Советник
Федерации.
директора
по
воспитанию
Оформление
информационного
В течение
Зам.директора
стенда в средней школе
учебного года
по ВР
Публикация тематических постов в
В течение
Педагогсообществе школы в ВК (новости,
учебного года
организатор
полезная информация, информация
Зам.директора
патриотической
и
гражданской
по ВР
направленности).
Подготовка и размещение регулярно
1
В течение
Педагогсменяемых экспозиций творческих
учебного года
организатор
работ обучающихся (см. раздел
«Основные школьные дела»).
Оформление и обновление классных
1
В течение
Классные
уголков,
оформление
классных
учебного года
руководители
кабинетов к праздникам.
Разработка
и
оформление
1
В течение
Зам.директора
пространств проведения значимых
учебного года
по ВР
событий, праздников, церемоний,
Педагогторжественных линеек, творческих
организатор
вечеров (событийный дизайн).
Оформление
и
обновление
В течение
Заместитель
тематических
стендов
для
учебного года
директора по ВР
обучающихся, родителей.
Оформление интерактивных локаций
1
В течение
Заместитель
в рамках проведения общешкольных
учебного года
директора по ВР
мероприятий.
педагогорганизатор
КТД
«НовыйГод_вПервой»
1
декабрь
классные
(коллективное оформление классов и
руководители,
школы к Новому году).
Ученический
совет
Использование кьюар-кодов для
1
В течение
Заместитель
оформления и наполнения полезным
учебного года
директора по ВР
содержанием стендов школы.
Модуль «Взаимодействие с родителями»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Собрание Родительского комитета.
1
Сентябрь
Директор школы
Председатель
Родительского
комитета школы
Организация работы Родительского
1
В течение
Директор школы
комитета школы.
учебного года
Председатель
41

3.

Организация работы Совета школы.

4.

Общешкольные родительские
собрания, направленные на
обсуждение актуальных вопросов
либо решение острых школьных
проблем.
Классные родительские собрания

5.
6.

7.

Организация участия родителей в
вебинарах,
Всероссийских
и
областных родительских собраниях,
форумах
на
актуальные
для
родителей темы.
Организация встреч по запросу
родителей с педагогом-психологом,
соц. педагогом

1
1
-

В течение
учебного года
В течение
учебного года

1
1
-

Не реже одного
раза в четверть
В течение
учебного года

Кл.
руководители
Кл.
руководители

1
-

В течение
учебного года

Педагогпсихолог
Социальный
педагог
Заместители
директора по
УВР, ВР.

8.

Организация участия родителей в
психолого-педагогических
консилиумах.

1
-

9.

Привлечение родителей к подготовке
и проведению общешкольных и
классных мероприятий.

1
-

10.

Проведение
индивидуальных
1
консультаций для родителей с целью
координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Участие членов Родительского
1
комитета в и реализации рабочей
программы воспитания,
календарного плана воспитательной
работы.
Модуль «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Организация
1.
деятельности
1
Сентябрь
первичного отделения «Движения
первых».

11.

№

2.

Организация деятельности Центра
детских инициатив.

3.

Участие в областном сетевом проекте
«Уральская академия лидерства»
Акция #ЯсоблюдаюDressCode

4.

1
-

Заместители
директора по
УВР, ВР.

В течение
учебного года,
по мере
необходимости
По плану работы Классные
руководители
Зам. директора
по ВР
В течение
Классные
учебного года,
руководители
по мере
Администрация
необходимости
В течение
Зам.директора
учебного года
по ВР

В течение
учебного года
В течение
учебного года

42

Родительского
комитета школы
Директор школы

Ответственные
Председатель
первичного
отделения
Советник
директора по
воспитанию
Ученический
совет
Ученический
совет

5.
6.

7.

№
1.

2.

3.
4.

5.

6.

7.

8.

9.

Работа
классных
ученических
активов.
Мероприятия в рамках деятельности
«Движения Первых»

-

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Конкурс «Двери в Новый год»
(оформление
дверей
классных
кабинетов).

1
-

декабрь

Модуль «Профилактика и безопасность»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Мероприятия с участием сотрудников
1
В течение
ТКДНиЗП г. Кушвы, инспекторами
учебного года
Госавтоинспекции, ПДНМО МВД
России «Кушвинский», МЧС; (в
рамках плана межведомственного
взаимодействия)
Индивидуальная
работа
с
1
В течение
обучающимися и их родителями
учебного года,
(законными представителями) в
1 раз в месяц
рамках работы Совета профилактики.
Инструктажи обучающихся
1
В течение
учебного года
Организация деятельности школьной
1
В течение
службы медиации
учебного года

Классные
руководители
Советник
директора по
воспитанию
Педагогорганизатор,
Ученический
совет
Ответственные
Зам. директора
по ВР
соц. педагог

Зам. директора
по ВР
Классные
руководители
Руководитель
школьной
службы
медиации
Классные
руководители

Тематические классные часы и
родительские собрания (согласно
планам ВР классных руководителей),
в том числе с использованием
материалов
общероссийской
общественной организации «Общее
дело»
Информирование
родителей
об
ответственности за безопасность и
здоровье детей в каникулярное время,
а также ситуациях, связанных с
риском для здоровья и безопасности
обучающихся
Психолого-педагогическое
сопровождение групп риска
обучающихся по разным
направлениям (агрессивное
поведение, зависимости,
суицидальное поведение и др.)
Включение
обучающихся
в
деятельность,
альтернативную
девиантному поведению

1
-

В течение
учебного года

1
-

В течение
учебного года
перед
каникулами

Классные
руководители

1
-

В течение
учебного года

Педагогпсихолог

1
-

В течение
учебного года

Мониторинг

4

В течение

Классные
Руководители,
социальный
педагог
Классные

деструктивных
43

10.

11.

№
1.

2.

3.

4.

5.

6.

проявлений
обучающихся,
учебного года
включающий мониторинг страниц
(ежемесячно)
обучающихся в соц. сети ВК
Организация
психолого1
В течение
педагогического
просвещения
учебного года
родителей (законных представителей)
Включение
обучающихся
в
1
В течение
социально-одобряемую деятельность
учебного года
во внеурочное время, в т. ч. – в
занятия
объединений
дополнительного образования
Модуль «Социальное партнёрство»
Соц. партнер
Дела, события,
Классы/
Сроки
мероприятия
группы
В
МАУ КГО
участие обучающихся в
течение
«Центр ФКСиТ
городских
эстафетах,
учебного
«Горняк»
соревнованиях, акциях,
года
комплексе ГТО
МАУ КГО
«Спортивная
школа»
В
МУК
Тематические
течение
«Кушвинский би мероприятия на базе
учебного
блиотечнобиблиотеки
года
информационный
центр»
В
МАУ ДО «Дом
Организация
течение
детского
муниципальных
учебного
творчества»
конкурсов, фестивалей.
года
В
ОГИБДД МО
Участие
в
акциях,
течение
МВД России
проводимых ЮИД.
учебного
Кушвинский
Занятия по профилактике
года
детского
дорожнотранспортного
травматизма.
Тематические сообщения
на
классных
и
общешкольных
родительских собраниях
Организация конкурсов
по профилактике ДДТТ
Проведение
декад
дорожной безопасности
В
МО МВД России Классные
часы
по
течение
«Кушвинский»
профилактике детской
учебного
безнадзорности
и
года
правонарушений
44

руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Ответственные
Классные
руководители
Учителя
физкультуры

Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители,
зам.директора по
ВР, социальный
педагог

Классные
руководители
Зам. директора
по ВР

несовершеннолетних
Тематические сообщения
на
классных
и
общешкольных
родительских собраниях
7. ТКДНиЗП
В
Проведение
течение
г.Кушвы
профилактических
учебного
встреч на базе Школы
года
Тематические сообщения
на
классных
и
общешкольных
родительских собраниях,
в
т.
ч.
Советы
профилактики
Модуль «Профориентация»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
1.
Включение в
уроки
элемента
1
В течение
значимости учебного предмета для
учебного года
профессиональной деятельности
2.
Уроки
профориентационной
1
В течение
направленности в рамках учебного
учебного года
предмета «Труд (технология)».
3.
Участие
во
Всероссийском
В течение
профориентационном проекте «Шоу
учебного года
профессий» (онлайн-уроки).
4.
Тематические занятия
1
В течение
учебного года
5.
Встречи с представителями учебных
В течение
заведений
учебного года
6.
Знакомство
обучающихся
с
1
В течение
различными профессиями в рамках
учебного года
программ
дополнительного
образования.
Модуль «Школьные и социальные медиа»
1. Наполнение рубрики
В течение
#НОВОСТИизКЛАССА
учебного года
2. Онлайн-викторины, фотофлешмобы,
В течение
онлайн-конкурсы творческой
учебного года
направленности
3. Анонсирование событий на уровне
В течение
школы, города, региона, страны
учебного года

4.

1.

Наполнение
рубрик
В течение
#РОДИТЕЛЯМнаЗАМЕТКУ,
учебного года
#минуткаБЕЗопасности
Модуль «Трудовая деятельность»
Шефство
над
ветеранами
В течение
45

Зам.директора
по ВР

Ответственные
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Педагоги
доп.
образования

Классные
руководители
Педагогорганизатор
Зам.директора
по ВР
Педагогорганизатор
Зам.директора
по ВР
Классные

2.

педагогического труда
Дежурство по школе

3.

Дежурство в классах

4.

Экологические
субботники
территории школы

5.

Субботники
на
территории
исторических памятников

6.

Благоустройство
пространства

учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года
Сентябрь,
апрель

на

Сентябрь,
апрель

школьного

В рамках
школьных
мероприятий

руководители
Дежурный
администратор
Классные
руководители
Зам.директора
по ВР, классные
руководители
Руководитель
трудового
объединения
Классные
руководители

ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРВИЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
РОССИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ»
СЕНТЯБРЬ
Направление
деятельности
Организационная
работа

Мероприятия

Участники

Ответственные лица

Инфочасы «РДДМ: Что? Где?
Когда?»
Оформление стенда РДДМ

5 -11 классы

Координатор первичного
отделения РДДМ
Координатор первичного
отделения РДДМ
Координатор первичного
отделения РДДМ, зам
директора по ВР

Семинар для классных
руководителей «Общероссийское
общественно-государственное
детскомолодёжное движение
«Движение первых»)»
Формирование актива первичного
отделения РДДМ

Личное развитие
Гражданская
активность
Гражданская
активность

Информационномедийное
Военнопатриотическое
Личное развитие

Актив школы
Классные
руководители
5 -11 классов

Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители
1 сентября День Знаний 1 - 11классы
Координатор первичного
торжественна линейка,
отделения РДДМ, классные
посвящённая началу учебного года
руководители
Легкоатлетический кросс «Золотая
1 - 11классы
Классные руководители ,
осень»
учителя физкультуры
3 сентября - День солидарности в борьбе с терроризмом
Беседа «Что такое терроризм?»
1 - 4 классы
Классные руководители
Единый урок «Наш мир без
8 - 11 классы
Зам. директора по ВР, классные
терроризма»
руководители
30 сентября Выборы в органы
5 - 11 классы
Координатор первичного
ученического самоуправления
отделения РДДМ, классные
общеобразовательных организаций
руководители
В течение года Презентация
1-11 классы
Модератор сайта
деятельности РДДМ на сайте
школы
8 сентября – День воинской славы
1-11 классы
Координатор первичного
России
отделения РДДМ, классные
руководители
Международный день
5-11 классы
Координатор первичного
распространения грамотности
отделения РДДМ, классные
руководители
ОКТЯБРЬ

46

8 - 11 классы

Создание творческих групп для
реализации проекта
«День учительского
самоуправления»
Создание муниципальных
«Советов Первых»
Личное развитие

Информационномедийное

Гражданская
активность
Личное развитие
Гражданская
активность

Информационномедийное
Гражданская
активность
Гражданская
активность

10 - 11 классы

Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители 10- 11 классов

10 - 11 классы

Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители 10- 11 классов

5 октября - День учителя
Проект «День ученического самоуправления»
День самоуправления
8 - 11 класса
Педагог-организатор
Выставка рисунков
1 - 11 классы
Куратор информационно
«Любимому учителю»
медийного направления,
педагог-организатор
Всероссийская акция, посвященная
1 - 11 классы
Классные руководители
Дню учителя «Учителю с
любовью»
Создание видеорепортажа про
1 - 11 классы
Классные руководители
реализацию Всероссийских акций,
посвященных Дню учителя в
округе
Заполнение социальных сетей
Актив школы
Модератор социальных сетей
первичного отделения
День пожилых людей: акция
1 - 11 классы
Педагог-организатор, классные
«Добро»
руководители
Конкурс школьных газет
1 - 11 классы
Педагог-организатор, классные
«Мой добрый учитель»
руководители
Проведение урока в рамках Дня
5-11 классы
Классные руководители
гражданской обороны
Всероссийские акции,
1-11 класс
Классные руководители
посвященные Дню отца
Старт муниципального этапа
10-11 классы
Координатор первичного
Всероссийского чемпионата
отделения РДДМ , куратор
«Медиацентры», в котором
информационно медийного
принимают участие отобранные
направления
первичные отделения
Всероссийская акция, посвященная
1-11 классы
Классные руководители
международному дню библиотек
«Читай с первыми»
Всероссийская акция, посвященная
1-11 классы
Классные руководители
Дню бабушек и дедушек
Создание видеорепортажа про
7-11 классы
Классные руководители
реализацию Всероссийских акций,
приуроченных ко Дню народного
единства
Организация и проведение
5-11 классы
Координатор первичного
субботника участниками
отделения РДДМ, классные
первичного отделения
руководители
НОЯБРЬ
День народного единства.
1-4 классы
Координатор первичного
Фестиваль «Дружба не знает
отделения РДДМ, классные
границ»
руководители
День памяти погибших при
7-11 классы
Координатор первичного
исполнении служебных
отделения РДДМ, классные
обязанностей сотрудников органов
руководители
внутренних дел России, Вахта
памяти
День начала Нюрнбергского
10-11 класса
Координатор первичного
процесса Видео экскурсия
отделения РДДМ, классные
руководители

47

Личностное развитие

Гражданская
активность

День Государственного герба
Российской Федерации

1-11 классы

День Матери в России. Конкурс
сочинений «Профессия – мама»

8-11 классы

ДЕКАБРЬ
День неизвестного солдата
Международный день инвалидов
акция «Цветик семицветик»
День добровольца (волонтера) в
России. Акция «10 000 добрых дел»
Международный день художника
Акция «Я рисую МИР»

1-6 классы

День героев Отечества. Военноспортивная эстафета

7-8 классы

Гражданская
активность

День прав человека

5-11 классы

Гражданская
активность

День Конституции РФ. Правовая
игра «Человек и закон»

9-11 классы

Информационномедийное

День принятия Федеральных
конституционных законов о
Государственных символах
Российской Федерации. Онлайнвикторина
«Символы РФ»
ЯНВАРЬ
Коллективные классные дела на
зимних каникулах
Конкурс медиа творчества
«Моя страница в соседях»
Акция памяти в сквере Победы

1-11 классы

Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители
Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители
Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители, педагог
организатор
Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители, учителя
физкультуры
Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители
Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители, учителя истории
и обществознания
Классные руководители

1 - 11 классы

Классные руководители

7- 11 классы

Социальный педагог

1-11 классы

Педагог-организатор, лидеры
РДДМ,
классные руководители
Педагог организатор,
руководитель волонтерского
отряда

Информационномедийное
Личностное развитие
(творческое)
Военнопатриотическое

Личностное развитие
Информационномедийное
Гражданская
активность

Военнопатриотическое
Организационная
работа
Гражданская
активность

Выполнение заданий
волонтерскими отрядами
первичных отделений в рамках
Всероссийского проекта
«Волонтерские отряды Первых»
Всероссийская акция, посвященная
Международному дню «Спасибо»
Всероссийская акция
«День первооткрывателя»
Международная акция
«Свеча памяти» 27 января
ФЕВРАЛЬ
Сбор актива: распределение
поручений для организации и
проведению месячника
патриотического воспитания
8 февраля - День Российской науки

48

1-11 классы

Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители
Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители

8-11 классы

8-11 классы

1-11 классы

Классные руководители

1-4 классы

Классные руководители

6-11 классы

Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители, лидеры РДДМ

1 - 11 классы

Педагог-организатор, лидеры
РДДМ, классные руководители

1 - 11 классы

Педагог-организатор

Военнопатриотическое

Гражданская
активность
Личностное развитие
(творческое)
Гражданская
активность
Гражданская
активность
Личностное развитие
(творческое)
Личностное развитие

Гражданская
активность
Гражданская
активность

Личностное развитие
Информационномедийное
Военнопатриотическое

Гражданская
активность

Гражданская
активность

23 февраля - День защитника Отечества
Спортивно-игровая программа
1-11 классы
Педагог-организатор, классные
«Биатлон»
руководители, учителя
физической культуры
Классные мероприятия,
1-11 классы
Классные руководители
посвящённые Дню защитника
Отечества.
Выставка рисунков «Есть такая
5 - 9 классы
Учитель ИЗО
профессия – родину защищать»,
посвященный Дню защитника
Отечества
Акция «Армейский чемоданчик»
1-11 классы
Педагог-организатор, лидеры
РДДМ,
Классные руководители
Всероссийская акция, посвященная
1-11 классы
Классные руководители
Международному дню родного
языка
МАРТ
Организация к празднованию
1-11 классы
Координатор первичного
международного женского дня.
отделения РДДМ, классные
Концерт, акция, конкурсы
руководители
День воссоединения Крыма и
1-11 классы
Координатор первичного
России Акция «Мы вместе»
отделения РДДМ, классные
руководители
Единый день профориентации.
1-11 классы
Координатор первичного
Игра «Топ – 10 профессий
отделения РДДМ, классные
будущего»
руководители
Всемирный день театра. Конкурс
1-11 классы
Координатор первичного
постановок
отделения РДДМ, классные
руководители
АПРЕЛЬ
Всемирный день здоровья. Конкурс
1-11 классы
Координатор первичного
рисунков «Если хочешь быть
отделения РДДМ, классные
здоров, занимайся спортом»
руководители, учителя
физической культуры
День космонавтики.
1-11 классы
Классные руководители
День памяти о геноциде советского
народа нацистами и их
пособниками в годы Великой
Отечественной войны. Акция
«Память!»
Всемирный день земли.
Всероссийская акция, посвященная
Всемирному дню Земли
День Российского парламентаризма
Акция Школа молодого избирателя
Участие первичных отделений в
школьных этапах военнопатриотической игры «Зарница 2.0»

1-11 классы

Классные руководители

1-11 классы

Классные руководители,
родители, актив школы

8-11 классы

Учителя истории

1-11 классы

Тренировки для команд первичных
отделений, участвующих во
Всероссийском проекте
«Вызов Первых»
МАЙ
Праздник Весны и Труда, Час
истории «Путешествие по реке
времени», посвящённый Дню
весны и труда

1-11 классы

Координатор первичного
отделения РДДМ, классные
руководители, учителя
физической культуры
Руководитель ШСК

1-11 классы

Учителя

49

Военнопатриотическое
Информационно –
медийное
Гражданская
активность

Информационномедийное

День Победы. Акция «Бессмертный
полк», Акция «Окна Победы»
Международный день музеев
Виртуальная экскурсия
День детских общественных
организаций в России
День славянской письменности и
культуры. Круглый стол «Подвиг
славянских Просветителей святых
равноапостольных братьев Кирилла
и Мефодия»
Создание видеорепортажа про
реализацию акций,
посвященных 1 и 9 мая

1-11 классы

Учителя, актив школы

1-11 классы

Учителя истории, актив школы

1-11 классы

Координатор первичного
отделения РДДМ
Учитель русского языка и
литературы

1-11 классы

1-11 классы

Модератор сайта

КАЛЕНДАРЬ ДНЕЙ ЕДИНЫХ ДЕЙСТВИЙ
РОССИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
СЕНТЯБРЬ

1

День Знаний

3

День воинской славы России. 85 лет со дня окончания Второй мировой войны (1945)
День солидарности в борьбе с терроризмом
Международный день распространения грамотности
День воинской славы России

8

10
21
27

Международный день памяти фашизма
Международный день мира
День работника дошкольного образования

29
30

День туризма
120 лет со дня рождения Николая Алексеевича Островского (1904-1936)
Выборы в органы ученического самоуправления общеобразовательных организаций

ОКТЯБРЬ

1

Международный день пожилых людей
Международный день музыки

4
5
15

День защиты животных
День учителя
День отца в России
210 лет со дня рождения Михаила Юрьевича Лермонтова (1814-1841)
Международный день школьных библиотек

25
НОЯБРЬ

4
8
20
26
30
ДЕКАБРЬ
1
3
5
8

День народного единства

День памяти погибших при исполнении служебных обязанностейсотрудников
органов внутренних дел России
День начала Нюрнбергского процесса
День матери в России
День государственного герба Российской Федерации
Международный день прав человека
День неизвестного солдата
Международный день инвалидов
День добровольца (волонтера) в России
Международный день художника
50

День героев Отечества
День прав человека
День Конституции Российской Федерации
День принятия Федеральных конституционных законов оГосударственных
символах Российской Федерации

9
10
12
25
ЯНВАРЬ
15
25
27
ФЕВРАЛЬ
2
8
15
21
23
МАРТ
8
18
20
27
АПРЕЛЬ
7
12
19
22
27
МАЙ
1
9
18
19
24

230 лет со дня рождения Александра Сергеевича Грибоедова, поэта (1795 –
1829)
День российского студенчества
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти»
Аушвиц –Биркенау (Освегцима) – День памяти жертв Холокоста
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве
День российской науки
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами
Отечества
Международный день родного языка
День защитника Отечества
Международный женский день
День воссоединения Крыма с Россией
День Земли
Всемирный день театра
Всемирный день здоровья
День космонавтики
День памяти о геноциде советского народа нацистами и ихпособниками в
годы Великой Отечественной войны
Всемирный день Земли
День российского парламентаризма
Праздник весны и труда
День Победы
Международный день музеев
День детских общественных организаций
День славянской письменности и культуры

КАЛЕНДАРЬ ПАМЯТНЫХ И ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫХ ДАТ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
СЕНТЯБРЬ
1

День знаний

8

Международный день грамотности
Международный день памяти жертв фашизма
51

24

285 лет со дня рождения Григория Алксандровича
Потемкина, государственного деятеля (1739 – 1791)

25

170 лет со дня начала Севастольской обороны (1854 – 1855)
75 лет со дня рождения Владимира Александровича Степанова, писателя и
поэта, автора многочисленных произведений для дошкольников (1949 г.р.)

26

130 лет со дня рождения Анастасии Ивановны Цветаевой, поэтессы,
прозаика (1894 – 1993)

27

День работников дошкольного образования в России (с 2004 г. по
инициативе ряда общероссийских педагогических изданий, общественных
организаций и педагогов)

29

160 лет со дня рождения Николая Алексеевича Островского, писателя (1904
– 1936)

30

Международный день переводчика

ОКТЯБРЬ

1

Международный месячник школьных библиотек
Международный день пожилых людей
Международный день музыки
270 лет со дня рождения Павла I, российского императора (1754 – 1801)

2

110 лет со дня рождения Юрия Борисовича Левитана, диктора (1914 – 1983)

3

50 лет со дня образования Всесоюзного добровольного общества любителей
книги (ныне Международный союз общественных объединений
книголюбов) (1974)
200 лет со дня рождения Ивана Саввича Никитина, поэта (1824 – 1861)

4

Всемирный день защиты животных
Всемирный день улыбки
День военно-космических сил

5

Всемирный день учителя

15

210 лет со дня рождения Михаила Юрьевича Лермонтова, поэта, писателя,
драматурга (1814 – 1841)

16

170 лет со дня рождения Оскара Уайльда, английского писателя (1854 –
1900)

18

90 лет со дня рождения Кира Булычева, писателя, историка (1934 – 2003)
52

28

Международный день школьных библиотек
Международный день анимации

30

День памяти жертв политических репрессий

НОЯБРЬ
4

День народного единства

10

День сотрудника органов внутренних дел РФ
105 лет со дня рождения Михаила Тимофеевича Калашникова, оружейного
конструктора (1919 – 2013)

20

Всемирный день ребенка

21

Всемирный день приветствий
330лет со дня рождения Вольтера (Франсуа Мари Аруэ), французского
философа, писателя (1694 – 1778)

28

195 лет со дня рождения Антона Григорьевича Рубинштейна, композитора,
пианиста, педагога (1829 – 1894)

ДЕКАБРЬ
1

Всемирный день борьбы со СПИДом

3

Международный день инвалидов

7

Международный день гражданской авиации

9

День Героев Отечества в России

10

Международный день прав человека

12

День Конституции Российской Федерации

21

145 лет со дня рождения Иосифа Виссарионовича Сталина
(Джугашвили), советского партийного и государственного деятеля (1879 –
1953)

23

225 лет со дня рождения Карла Павловича Брюллова, художника (1799 –
1852)

27

День спасателя Российской Федерации

29

315 лет со дня рождения Елизаветы I, российской императрицы (1709 –
1762)

53

ЯНВАРЬ
1

Новогодний праздник
День былинного богатыря Ильи Муромца

4

240 лет со дня рождения Якоба Гримма, немецкого филолога, писателя,
знаменитого сказочника (1785 – 1867)

5

105 лет со дня рождения Николая Ивановича Сладкова, писателя (1920 –
1996)

7

Рождество Христово

8

День детского кино

9

135 лет со дня рождения Карела Чапека, чешского писателя (1890 – 1938)
120 лет со дня начала Первой русской революции (1905 – 1907)

12

День работников прокуратуры
130 лет со дня рождения Виктора Владиммировича
Виноградова, литературоведа, педагога (1895 – 1969)
110 лет со дня рождения Вадима Сегеевича Шефнера, поэта, прозаика (1915
– 2002)

13

День российской печати

15

230 лет со дня рождения Александра Сергеевича Грибоедова, поэта (1795 –
1829)
100 лет со дня рождения Евгения Ивановича Носова, писателя (1925 – 2002)

19

Православный праздник Крещение Господне
160 лет со дня рождения Валентина Александровича Серова, художника
(1865 – 1911)

21

День инженерных войск

22

585 лет со дня рождения Ивана III Васильевича, великого князя всея Руси,
объединителя русских земель (1440 – 1505)

25

Татьянин день (День российского студенчества)
270 лет со дня основания Московского государственного университета им.
М.В. Ломоносова (1755)

27

День воинской славы России.
День снятия блокады города Ленинграда (1944)

29

165 лет со дня рождения Антона Павловича Чехова, писателя (1860 – 1904)
155 лет со дня рождения Аркадия Александровича Рылова, живописца
(1870 – 1939)
54

ФЕВРАЛЬ
2

140 лет со дня рождения Михаила Васильевича Фрунзе, государственного
и военного деятеля (1885 – 1925)

4

80 лет назад состоялась Крымская конференция руководителей стран
антигитлеровской коалиции (1945)

8

День памяти юного героя-антифашиста
День российской науки
125 лет со дня рождения Льва Васильевича Успенского, писателя, автора
книг по занимательному языкознанию (1900 – 1978)

10

День памяти А. С. Пушкина
135 лет со дня рождения Бориса Леонидовича Пастернака, писателя, поэта
(1890 – 1960)

21

Международный день родного языка

23

День защитника Отечества

24

280 лет со дня рождения Фёдора Фёдоровича Ушакова, русского
флотоводца (1745 – 1817)

МАРТ

1

Всемирный день гражданской обороны
Всемирный день кошек
215 лет со дня рождения Фридерика Шопена, польского композитора,
пианиста (1810 – 1849)

3

Всемирный день писателя
145 лет со дня рождения Льва Владимировича Щербы, языковеда (1880 –
1944)

6

550 лет со дня рождения Буонарроти Микеланджело, итальянского
скульптора, живописца, поэта (1475 – 1564)
210 лет со дня рождения Петра Павловича Ершова, писателя, педагога
(1815 – 1869)

8

Международный женский день

10

180 лет со дня рождения Александра III, российского императора (1845 –
1894)

18

60 лет со дня первого выхода человека в открытое космическое
пространство (А.А. Леонов в 1965 г.)
55

20

День Земли

21

Всемирный день поэзии
340 лет со дня рождения Иоганна Себастьяна Баха, выдающегося
немецкого композитора, органиста (1685 – 1750)

22

Всемирный день водных ресурсов

25

День работников культуры России

26

95 лет со дня рождения Геннадия Михайловича Цыферова, русского
писателя (1930 – 1972)

27

Международный день театра
180 лет со дня рождения Вильгельма Конрада Рентгена, немецкого физика
(1845 – 1923)

АПРЕЛЬ

1

День смеха
Международный день птиц
210 лет со дня рождения Отто фон Бисмарка, германского
государственного деятеля (1815 – 1898)

2

Международный день детской книги
220 лет со дня рождения Ханса Кристиана Андерсена, датского писателясказочника (1805 – 1875)

3

105 лет со дня рождения Юрия Марковича Нагибина, писателя (1920 –
1994)

4

115 лет со дня рождения Юрия Павловича Германа, писателя (1910 –
1967)

7

Всемирный день здоровья

8

230 лет со дня рождения Владимира Федосеевича Раевского, поэта (1795 –
1872)
155 лет со дня рождения Вениамина Петровича Семенова ТянШанского, географа (1870 – 1942)

10

130 лет со дня рождения Всеволода Александровича
Рождественского, поэта (1895 – 1977)

12

Всемирный день авиации и космонавтики

15

Всемирный день культуры
56

16

80 лет со дня начала Берлинской операции (1945)

18

Международный день охраны памятников и исторических мест

21

290 лет со дня рождения Ивана Петровича Кулибина, изобретателя (1735
– 1818)

22

Всемирный день Земли
155 лет со дня рождения Владимира Ильича Ленина
(Ульянова), политического деятеля (1870 – 1924)

26

365 лет со дня рождения Даниеля Дефо, английского писателя (ок. 1660 –
1731)

МАЙ
1

Праздник весны и труда

3

День солнца

7

День радио
185 лет со дня рождения Петра Ильича Чайковского, выдающегося
русского композитора (1840 – 1883)

9

День Победы

15

Международный день семьи
760 лет со дня рождения Алигьери Данте, итальянского поэта (1265 –
1321)
180 лет со дня рождения Ильи Ильича Мечникова, ученого-биолога (1845
– 1916)

16

115 лет со дня рождения Ольги Федоровны Бергоггольц, поэтессы (1910 –
1975)

18

Международный день музеев

22

120 лет со дня рождения Леонида Николаевича Мартынова, поэта (1905 –
1980)

24

День славянской письменности и культуры
120 лет со дня рождения Михаила Александровича Шолохова, писателя
(1905 – 1984)
85 лет со дня рождения Иосифа Александровича Бродского, поэта,
драматурга, переводчика (1940 – 1996)

27

Общероссийский день библиотек
57

28

День пограничника

31

Всемирный день без табака

58